Réforme du système scolaire : le Blueprint final de l’éducation bientôt au Conseil des ministres

Alors que l’interdiction des téléphones portables à l’école a récemment été annoncée, l’attention se porte désormais sur la publication de la version finale du Blueprint de la réforme du secteur éducatif. Selon les informations recueillies, le document devrait être soumis prochainement au Conseil des ministres et marquer un tournant majeur dans la transformation du système scolaire.

Les consultations avec les techniciens se multiplient ces jours-ci au ministère de l’Éducation. Selon nos informations, la version finale du Blueprint est en cours de finalisation et devrait être présentée prochainement au Conseil des ministres. Ce document devrait constituer un tournant majeur pour la réforme scolaire. Il doit définir les grandes orientations du système éducatif à court, moyen et long terme. Ce rapport stratégique tant attendu devrait jeter les bases d’une éducation plus inclusive et mieux adaptée aux défis à relever.

Parmi les changements envisagés figure l’augmentation du nombre de collèges nationaux. Lors des propositions précédentes, le chiffre de 21 collèges avait été avancé : 12 anciennes académies, cinq collèges nationaux et quatre établissements privés ou relevant du Service Diocésain de L'Éducation Catholique (SeDEC).

Après discussion, il semblerait que les collèges du SeDEC ne seraient pas sur la liste finale. Toutefois, compte tenu de la demande formulée par certains établissements privés, comme le Curepipe College, le nombre de collèges nationaux passerait à plus d’une trentaine.

Cette option serait privilégiée pour permettre aux parents de choisir, pour leurs enfants qui entreront en Grade 7 après les examens du Primary School Achievement Certificate (PSAC), un établissement situé à proximité de leur résidence, mais aussi pour réduire le phénomène de « rat race ». Selon nos informations, les parents pourraient également choisir entre un collège mixte et non mixte.

L’objectif du ministère de l’Éducation est de permettre à chaque enfant d’étudier à son rythme et d’obtenir les meilleurs résultats. Les familles disposeraient ainsi d’un choix élargi, tant sur le plan géographique qu’en matière de mixité.

L’accent sera aussi mis sur les activités extracurriculaires. Les élèves du primaire et du secondaire seront encouragés à pratiquer notamment une activité physique, la musique, la danse ou la peinture. Selon les responsables, ces activités contribueront à leur développement global et pourraient favoriser de meilleurs résultats scolaires. L’objectif est de permettre à chaque élève de pratiquer une activité de son choix afin de l’éloigner notamment de la drogue et d’autres fléaux sociaux.

Selon nos recoupements d’informations, le Blueprint prend également en compte les élèves ayant réussi le PSAC, mais qui éprouvent néanmoins des difficultés à suivre la filière traditionnelle, communément appelée « mainstream ». Pour ces élèves, d’autres options seront proposées. Le système interviendra en amont, avant que ces élèves ne se retrouvent en situation d’échec dans les classes supérieures.

Ils bénéficieront de parcours alternatifs (« alternative pathways ») qui leur permettront de développer pleinement leurs compétences dans la filière technique. Ces parcours comprendront des cours approfondis en littératie et en numératie, tant au niveau de base qu’au niveau avancé, en fonction des besoins et du niveau de chaque élève, ainsi qu’une formation orientée vers les disciplines techniques.

Par ailleurs, des discussions se poursuivent avec Cambridge International en vue du développement d’un HSC technique destiné aux élèves concernés. D’autres consultations sont également en cours afin d’examiner les moyens d’améliorer les formations dispensées par le Mauritius Institute of Training and Development (MITD) et l’Institute of Technical Education and Technology (ITET), dans le but de répondre au mieux aux attentes et aux besoins des élèves.

Admission en Grade 7

L’exercice d’admission en Grade 7 est également concerné. Lors des consultations menées auprès des parlementaires, des syndicats du public et du privé, des parents ainsi que des élèves, les échanges ont notamment porté sur le mode d’admission dans les collèges. Ils ont permis de recueillir des critiques et des propositions afin de bâtir une feuille de route représentative des attentes du secteur. Deux scénarios avaient été proposés :

Option 1
• Entrée en Grade 7 dans les collèges nationaux et régionaux sur la base du PSAC.
• Les élèves n’ayant pas atteint le niveau requis intègrent le Foundation Programme in Literacy, Numeracy and Skills (FPLNS).
• Suppression du National Certificate of Education (NCE).

Option 2
• Maintien du PSAC pour l’accès en Grade 7 dans les écoles régionales.
• Les élèves n’ayant pas atteint le niveau requis en Grade 7 rejoignent le FPLNS.
• Admission en Grade 10 dans les collèges nationaux sur la base d’un NCE révisé.
• Environ 2 400 élèves pourront accéder aux 21 collèges nationaux en Grade 10, selon leurs résultats au NCE.

Lors des discussions, l’option 1 avait retenu davantage l’attention.

La grille de notation actuelle sera également revue. Actuellement, le « A » est attribué aux élèves obtenant entre 75 et 100 points. La nouvelle répartition sera la suivante : A* pour les scores compris entre 90 et 100 points, A pour ceux compris entre 80 et 89 points, B* pour les notes allant de 70 à 79 points, et ainsi de suite jusqu’à neuf niveaux distincts.

Vers la fin du NCE

À l’Assemblée nationale, le 26 mai dernier, le ministre de l’Éducation, Dr Mahend Gungapersad, a annoncé l’abolition du National Certificate of Education (NCE) en fin de Grade 9.

Cette évaluation avait été introduite en 2018 dans le cadre de la réforme du Nine-Year Continuous Basic Education (NYCBE). Le ministre a indiqué que le curriculum est partiellement défaillant, car il ne prépare pas suffisamment les élèves aux exigences du School Certificate (SC). En conséquence, le programme du Lower Secondary et son cadre d’évaluation seront révisés en collaboration avec Cambridge International. L’objectif est de privilégier le développement holistique des élèves plutôt qu’un système d’examens rigide et stressant.

Lors des consultations consacrées au Blueprint, une autre faille avait été relevée, notamment le stress que subissent les élèves, astreints à des leçons particulières du Grade 5 au Higher School Certificate (HSC). 

L’utilisation de l’intelligence artificielle étant appelée à prendre une place importante dans le système éducatif, la formation des enseignants figure également au programme. Il est ainsi prévu que certaines de ces formations se tiennent à la mi-octobre. Elles se dérouleront en deux étapes. Une première phase en présentiel réunira des enseignants et des élèves, avant le déploiement d’une plateforme numérique développée par Mauritius Telecom en collaboration avec le ministère de l’Éducation. Cette plateforme mettra à la disposition des enseignants des tutoriels vidéo interactifs et adaptés, leur permettant de maîtriser progressivement l’utilisation de l’intelligence artificielle dans l’enseignement. Une fois formés, les enseignants pourront suivre plus efficacement les progrès de leurs élèves et leur offrir un accompagnement mieux ciblé.

PSAC 2026 : aucun changement

Les épreuves du Primary School Achievement Certificate (PSAC) pour l’année 2026 ne subiront aucun changement. Elles se dérouleront comme les années précédentes. Le calendrier se présente comme suit : jeudi 22 octobre, français et sciences ; vendredi 23 octobre, anglais ; lundi 26 octobre, histoire-géographie, langues asiatiques, arabe, Kreol Morisien et Kreol Rodrigues ; mardi 27 octobre, mathématiques.