Nouveauté pédagogique au primaire : le Digital Learning Laboratory remplace l’Early Digital Learning Programme

Le ministère de l’Éducation a validé la transformation du programme Early Digital Learning Programme (EDLP) en Digital Learning Laboratory (DLL). Cette initiative marque une étape décisive vers une éducation numérique structurée, durable et centrée sur la pédagogie, avec un suivi renforcé et une intégration progressive dans les classes.

Les écoles devront progressivement mettre en place des Digital Learning Laboratories en tant que centres de ressources partagés. Elles adopteront des emplois du temps adaptés pour garantir une utilisation régulière et structurée des tablettes dans les différentes classes et matières.

Une séance de sensibilisation sera organisée avec les chefs d’établissement et les inspecteurs pour expliquer le fonctionnement du DLL. Ces derniers devront assurer une mise en œuvre efficace grâce à un suivi régulier.

La transformation de l’EDLP en DLL représente un tournant stratégique dans la digitalisation de l’éducation à Maurice. Alors que la première phase du programme EDLP avait permis l’introduction des tablettes dans les écoles primaires, l’expérience a montré que l’accès aux outils numériques ne garantit pas automatiquement une amélioration des résultats scolaires. Le projet DLL entend dépasser le simple modèle de distribution pour instaurer un écosystème numérique structuré, durable et pédagogiquement pertinent.

Le DLL repose sur une nouvelle orientation politique : « La pédagogie d’abord, la technologie ensuite ». L’objectif est d’assurer une intégration efficace des outils numériques dans l’enseignement et l’apprentissage, grâce à une mise en œuvre structurée, un suivi continu, une responsabilisation institutionnelle et un renforcement des compétences des enseignants. Le DLL n’est pas conçu comme une simple infrastructure des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC), mais comme un environnement d’apprentissage actif favorisant l’engagement des élèves, la créativité, l’esprit d’enquête, la collaboration et la différenciation pédagogique.

Le projet répond également aux défis rencontrés lors de la phase EDLP : disparités d’utilisation entre écoles, contraintes pédagogiques, suivi limité, problèmes de durabilité, difficultés de maintenance, connectivité insuffisante et besoin d’une plus forte appropriation au niveau des établissements.

Dans le cadre du DLL, les écoles établiront progressivement des espaces numériques structurés, en commençant par le cycle du lower primary, puis en étendant le dispositif au cycle supérieur à partir de 2028. Le modèle inclut des emplois du temps personnalisés, des sessions régulières de formation numérique, une formation continue des enseignants, des audits des équipements, le développement de contenus et une collaboration renforcée avec les instances concernées.

La mise en œuvre progressive entre 2026 et 2028 permettra un déploiement graduel, un suivi rapproché et des ajustements continus. Le DLL ne représente pas seulement un changement de nom, mais également une réorientation stratégique de l’apprentissage numérique dans l’enseignement primaire.