La Technology Education a ouvert une voie, puis s’est éteinte

Lancée en 2024 pour les Grades 10 et 11, la filière Technology Education Stream affichait 94,2 % de réussite dès sa première année. Malgré ce succès, le programme, apprécié pour son enseignement pratique et innovant, a été supprimé.

En 2024, la filière Technology Education Stream est lancée pour les élèves des Grades 10 et 11. Équivalente au Cambridge O-Level, elle ouvre l’accès à l’université. Dès sa première année, elle enregistre un taux de réussite impressionnant de 94,2 %, atteignant même 100 % dans certains établissements. Pourtant, malgré ce succès, la filière est supprimée.

Le programme de la Technology Education Stream (TES) reposait sur une pédagogie active. La moitié de l’évaluation portait sur des projets et des démonstrations pratiques, l’autre moitié sur des examens structurés. En 2025, pour la première cohorte, 69 élèves prennent les examens et 65 passent le cap, représentant un taux de réussite de 94,2 %.

Certains pédagogues ne comprennent pas cette décision, estimant que le pays perd un outil capable de répondre à la variété des profils d’apprentissage et aux besoins en compétences. Selon eux, la TES articulait savoirs, compétences et spécialisation, préparant les jeunes à contribuer au développement économique et social. Sa disparition, disent-ils, « a interrompu une dynamique curriculaire tournée vers l’avenir ».

« La TES n’était pas une parenthèse », rappelle un enseignant. Elle s’inscrivait dans une architecture éducative plus vaste, accompagnant les élèves jusqu’aux plus hauts niveaux de qualification. Organisée autour du National Curriculum Framework (NCF 1 à NCF 10), elle liait enseignement général, parcours technologiques, formation technique, polytechnique et université. 

Si, selon les derniers chiffres disponibles après les examens du School Certificate (SC), 49 % des élèves n’ont pu obtenir trois crédits dans le système académique traditionnel, la TES, à l’inverse, affichait 94,2 % de réussite.

Le New Eton College signe un sans-faute

Le New Eton College s’illustre par une performance remarquable. Introduite avec une certaine appréhension au collège, la TES y affiche un taux de réussite de 100 %, pour 20 élèves qui se sont présentés. 

Mise en œuvre sur une base pilote dans six collèges en janvier 2024, la TES a trouvé au New Eton College un terrain particulièrement propice à son déploiement. La manager, Oomavedi Cudian, explique : « C’était proposé comme une alternative aux élèves après le Grade 9 et s’adressait aux étudiants ayant réussi le National Certificate of Education (NCE). Elle reposait sur un curriculum axé sur l’apprentissage par la pratique, en phase avec les exigences d’un monde en constante évolution. » 

L’enseignante Dhanaluxmi Lalljawheer Chummun souligne que les élèves du New Eton College ont pu choisir parmi trois clusters spécialisés : Engineering Technology, Health and Hospitality et Computer Technology and Innovation. À l’issue de deux années de formation en Grades 10 et 11, ils obtiennent un National School Certificate (NSC), décerné par l’Université de Maurice (UoM). Ce diplôme est positionné au niveau 3 du National Qualifications Framework, au même titre que le Cambridge School Certificate, garantissant ainsi sa reconnaissance et sa valeur académique.

Au New Eton College, les résultats parlent d’eux-mêmes. Tous les élèves ont réussi, et l’un d’entre eux s’est distingué en obtenant une distinction dans l’ensemble des matières. « Les perspectives offertes sont nombreuses. Les élèves issus du cluster Health and Hospitality peuvent par exemple, intégrer directement le monde du travail, notamment dans le secteur hôtelier. Les élèves de TES ont également la possibilité de poursuivre leurs études, que ce soit à travers le HSC Cambridge, le HSC Pro, ou en rejoignant Polytechnics Mauritius pour des formations spécialisées, avant une éventuelle entrée à l’université », dit Oomavedi Cudian.

À noter que l’établissement propose désormais le HSC Pro, afin de permettre au plus grand nombre d’élèves d’embarquer dans des parcours adaptés à leurs profils et à leurs aspirations.