Rajendra Patil Hunma, Leadership Facilitator & HR Consultant : «Les élèves ne bénéficient pas d’une pratique d’écriture suffisante à l’école»

Leadership Facilitator et consultant en ressources humaines, Rajendra Patil Hunma est le concepteur de Rubrix-A, une nouvelle application pour les enseignants et les élèves. L’application aide, entre autres, à améliorer la rédaction en anglais au niveau du SC et du HSC. Il explique la philosophie derrière ce projet.

Pour commencer, qu’est-ce que Rubrix-A, en termes simples ?
Rubrix‑A est une application qui note des rédactions en anglais au niveau du School Certificate et du Higher School Certificate. Elle génère des retours personnalisés et détaillés pour les élèves.

Qui a créé cette application et d’où vient l’idée ?
J’ai créé cette application. L’idée m’est venue en aidant deux élèves dans leurs rédactions. Je me suis dit qu’il devait exister une manière plus simple de corriger et de fournir des retours.

À quel problème concret dans l’éducation vouliez-vous répondre en lançant Rubrix-A ?
Rubrix-A répond à plusieurs problèmes. Premièrement, beaucoup d’enseignants n’attribuent pas plus de cinq ou six rédactions par an, en partie à cause du temps de correction. Deuxièmement, les commentaires sont rarement plus qu’une ligne, si bien que les élèves ignorent ce qu’il faut améliorer. Troisièmement, les élèves ne bénéficient pas d’une pratique d’écriture suffisante à l’école. Finalement, ils doivent attendre une semaine ou plus pour récupérer leurs copies corrigées.

Comment fonctionne Rubrix-A lorsqu’un élève soumet une rédaction ?
Les élèves scannent leur rédaction en utilisant une application gratuite « scan to PDF » sur leur téléphone portable. Puis ils accèdent à Rubrix-A sur leur téléphone (https://rubrix-a.com), choisissent leur niveau, inscrivent le titre ou la question de la rédaction, pressent sur les boutons – ‘Upload Your Essay’ et ‘Grade Your Essay’. C’est aussi simple que ça. La page Login de Rubrix-A comprend une vidéo pour aider les nouveaux utilisateurs. Le processus est le même pour ceux qui souhaitent utiliser Rubrix-A sur leur ordinateur.

L’application peut corriger des copies manuscrites : comment est-ce possible techniquement ?
Rubrix‑A utilise une fonctionnalité de reconnaissance optique de caractères pour numériser l’écriture manuscrite.

L’évaluation se base-t-elle réellement sur les critères du Cambridge O-Level et GP ?
Je l’ai entraînée spécifiquement selon les critères des Cambridge O‑Level et AS‑Level. L’ajustement et la calibrage ont pris du temps, mais aujourd’hui, les notes de Rubrix‑A sont raisonnablement proches de celles attribuées par d’autres enseignants pour la même copie. En tant qu’ancien professeur d’anglais, je peux également valider ces notes.

En combien de temps un élève reçoit-il son corrigé et son feedback ?
En moins de deux minutes !

En quoi Rubrix-A peut-elle aider un élève à améliorer son anglais écrit ?
Les élèves peuvent s’entraîner régulièrement à l’écriture, écrire autant de rédactions qu’ils le souhaitent, recevoir un feedback instantané accompagné de conseils détaillés et constructifs, réécrire leur texte et le soumettre à nouveau sans problème.

Peut-on dire que cet outil remplace un professeur, ou est-ce plutôt un complément ?
Rubrix-A ne remplace pas les enseignants ; il leur permet d’être plus productifs sans alourdir leur charge de travail et aide les élèves à améliorer leurs performances. Rubrix-A est l’assistant du prof.

Les enseignants ont-ils accès à un résumé des performances de toute la classe ?
Oui. Rubrix-A dispose d’un portail enseignant où le professeur peut gratuitement consulter un rapport de classe pour chaque sujet : liste des notes, synthèse des points forts et des axes d’amélioration et activités pédagogiques suggérées.

L’application permet-elle aux enseignants de se concentrer davantage sur l’accompagnement des élèves ?
C’est un des objectifs de Rubrix-A. Libérés de la correction, qui prend plus d’une dizaine d’heures par semaine, les enseignants peuvent consacrer leur temps à motiver et à accompagner les élèves dans la mise en œuvre des conseils fournis par Rubrix‑A.

Vous mentionnez que c’est une solution abordable : pourquoi était-il important de garder un prix accessible ?
Pour garantir que tous les élèves puissent accéder à l’application et en bénéficier.

L’application est-elle adaptée au contexte éducatif mauricien ?
À 100 %.

Les élèves peuvent-ils tester l’application gratuitement avant de s’abonner ?
Ils peuvent demander un essai gratuit sur le site (https://rubrix-a.com). Cela permet de corriger jusqu’à cinq rédactions jusqu’au 28 février. Plusieurs personnes en ont profité.

Beaucoup de parents s’inquiètent de l’intelligence artificielle : les rédactions des élèves sont-elles stockées ?
Rubrix‑A utilise des versions payantes des outils d’IA concernés ; les rédactions ne servent pas à entraîner le modèle. Aussi, toutes les copies et tous les détails de notation sont supprimés une fois les rapports téléchargés.

Pensez-vous que l’IA va transformer la manière dont on enseigne la rédaction dans les écoles ?
De nombreux élèves maîtrisent déjà l’IA mieux que leurs enseignants. Les interviews de certains lauréats de cette année, qui avouent utiliser l’IA dans leurs études, ne m’ont pas surpris. Les enseignants n’ont d’autre choix que d’adapter leurs méthodes en intégrant ces outils.

Avez-vous prévu d’étendre Rubrix-A à d’autres matières ou examens ?
Rubrix‑A continuera de se concentrer sur les rédactions en anglais, un domaine dans lequel je dispose d’une expertise. En fonction de la demande, je pourrais créer un autre outil pour aider les élèves dans d’autres tâches de rédaction. Je pourrais aussi développer des outils visant à automatiser certains processus de la gestion des ressources humaines, mon autre domaine d’expertise.

Comment voyez-vous l’évolution de cet outil dans les prochaines années ?
L’IA s’améliore tous les jours. Rubrix-A en bénéficiera et continuera de progresser.