Examens du School Certificate : 60 % de candidats sans «Credit»

Après les récents résultats du « School Certificate » (SC), certains parents et collèges sont déçus, car beaucoup d’élèves n’ont pas eu les quatre « Credits » requis pour être promus en « Higher School Certificate » (HSC). D’ailleurs, les statistiques du Mauritius Examination Syndicate sur le nombre d’étudiants ayant obtenu des « Credits » durant ces quatre dernières années suscitent de vives inquiétudes.

Alors que certains parents accueillent avec enthousiasme l’idée des cinq Credits, d’autres parents, dont les enfants sont en-dessous de la moyenne, souhaitent que le système des trois Credits soit maintenu. Au fil des années, le nombre d’étudiants n’obtenant pas de Credit dans différentes matières est alarmant. 

Afin d’obtenir un Credit, un étudiant doit obtenir plus de 50 points. Les « aggregate » 7 et 8 sont équivalents à un Pass. Les statistiques du Mauritius Examinations Syndicate (MES) de 2014 à 2017 montrent que le pourcentage d’élèves ne bénéficiant pas de Credit dans la plupart des matières dépasse les 40 %. 

En 2017, pour les matières principales comme l’anglais, le français et les mathématiques, le nombre d’étudiants obtenant des Credits était déplorable. Par exemple, pour l’anglais, sur 17 635 étudiants examinés, 8 991 étudiants n’ont pas obtenu de Credit. En mathématiques, la situation est la même. Parmi les 13 873 étudiants examinés, le pourcentage d’étudiants sans Credit est de 51,5 %. En français, sur les 18 534 élèves ayant pris part aux examens, 9 440 ont obtenu un Credit, représentant un pourcentage de 50,93 %.

Pour la comptabilité, l’économie et le commerce, c’est la même tendance. Pour la comptabilité, seulement 36,77 % ont pu obtenir un Credit. La pire performance des étudiants est en commerce, où le pourcentage de ceux n’ayant pas de Credit s’élève à 84,8 %. En informatique, le pourcentage de candidats ayant obtenu une note meilleure que l’« aggregate » 6 est de 39,67 %. 

Concernant les matières scientifiques, les performances sont un peu plus encourageantes. Le pourcentage d’élèves ayant obtenu un Credit en physique, chimie et biologie est de 61,19 %, 62,19 % et 56,04 % respectivement. 

Le plus étonnant, c’est que pour les quatre dernières années, les statistiques montrent que les performances ont empiré. Par exemple, pour la littérature anglaise, le pourcentage d’étudiants sans Credit est passé de 55,83 % en 2014 à 63,62 % en 2017. En sociologie, la même tendance est observée, car le pourcentage d’étudiants obtenant des Credits est passé de 45,12 % à 36,16 %.

2017

Tayab Nunkoo : «Nos étudiants ne réalisent pas l’importance de l’éducation»

En ce qui concerne la performance des élèves en anglais, le directeur du collège Sainte-Hélèna, à Vacoas, lui-même enseignant de cette matière, déclare que les méthodes d’apprentissage et d’enseignement présentent de nombreuses lacunes. « Les élèves ont besoin d’être exposés à la langue, que ce soit en termes d’écoute, de lecture ou d’écriture. En ce qui concerne la lecture, nous remarquons que très peu d’étudiants lisent maintenant. Ils regardent principalement des films en version française et la plupart des médias à Maurice sont en français ou en créole. Pour avoir un bon niveau, ils doivent également pratiquer l’écriture, ce que la plupart des étudiants ne font pas. C’est pourquoi les résultats au niveau du School Certificate (SC) en anglais sont en chute », explique Tayab Nunkoo.

Il ajoute que les méthodes d’enseignement sont restées stagnantes, alors que le monde a évolué. « L’enseignant doit planifier sa classe et sa leçon d’une manière intéressante, afin de capter l’attention de ses élèves. Très peu d’écoles et d’enseignants utilisent des outils technologiques comme moyen d’enseignement. Certains le font de temps en temps, mais ils reviennent rapidement à leurs manuels. » Il est également d’avis que les étudiants sont responsables de leurs performances médiocres. « Nos étudiants ont reçu une éducation gratuite, le transport gratuit, des frais d’examen gratuits, mais il semble qu’ils ont tout pris pour acquis. Ils ne ne réalisent pas la valeur de l’éducation et du travail acharné. Je suis convaincu que l’initiative du ministère d’imposer cinq Credits pour la promotion au niveau HSC peut amener les étudiants à prendre conscience du fait qu’ils doivent devenir plus sérieux dans leurs études. » 

Javed Tegaully : «Le téléphone mobile a un impact considérable»

Selon l’enseignant de mathématiques, le niveau des élèves en SC a chuté dans cette matière pour deux raisons principales. « Une des principales raisons est le téléphone mobile. C’est une maladie qui a eu un impact considérable sur l’apprentissage de nos étudiants. Au lieu de se concentrer sur leurs études, ils perdent leur temps scotchés sur leur téléphone. Cependant, certains savent s’en servir intelligemment comme outil pédagogique, par exemple, en téléchargeant des livres et du matériel utile. Un autre problème est que les parents ne sont pas conscients des dangers du téléphone mobile. Beaucoup ne prennent pas leur rôle au sérieux. » Selon Javed Tegaully, l’obtention de trois Credits pour monter en Grade 12 devrait être conservée pour permettre aux élèves, surtout les moins performants, d’avoir la chance de poursuivre leurs études. Cependant, il est d’avis que ceux qui concourent pour être lauréats doivent impérativement obtenir cinq Credits au niveau du SC.

Ravin Sonoo : «Il n’est pas difficile d’obtenir 50 points»

Enseignant en comptabilité et en économie, Ravin Sonoo confie que de nos jours les étudiants ne se préparent pas comme ils le devraient. Selon lui, ils ne se concentrent pas sur leurs études. « Les étudiants autrefois obtenaient de bons résultats. La comptabilité, l’économie et Business Studies sont des matières dans lesquels il est facile d’obtenir des points. Il n’est pas difficile d’avoir plus de 50 points, si la révision est effectuée correctement », estime-t-il. Il indique que les étudiants sont si insouciants qu’ils ne se rendent pas compte qu’obtenir un maximum de Credits leur est bénéfique. « Le marché du travail est très compétitif. Pour la Public Service Commission, cinq Credits sont nécessaires. Pour les étudiants qui veulent compléter leurs études secondaires, il est impératif qu’ils aient des Credits dans les matières qu’ils veulent étudier comme « main » au niveau du Higher School Certificate (HSC). S’ils ne les ont pas, il devient difficile pour eux de poursuivre », ajoute-t-il. 

Ravi Choolun : «L’enseignement devrait se  réinventer»

Ravi Choolun, enseignant en physique et en biologie, est d’avis que pour obtenir de bons résultats aux examens dans les disciplines scientifiques, il faut être motivé. Il explique que les examens du SC sont basés sur un programme et les étudiants ont deux ans pour l’assimiler. « Les enseignants sont des guides. Le problème est que les étudiants ne sont pas réguliers dans leurs études et pas sérieux. Il est facile d’obtenir un Credit, s’ils sont dévoués », explique-t-il. 

Cependant, l’éducateur affirme que la méthode d’apprentissage doit également connaître un changement. Selon lui, les sciences sont intéressantes et la méthode d’apprentissage devrait donc être plus fascinante. « Il devrait y avoir de nouveaux moyens ou une nouvelle façon d’expliquer les théories aux étudiants », relate-t-il.