Réforme : l’évaluation continue allégera-t-elle le fardeau des élèves ?

2017 est une année importante dans le secteur de l’éducation, avec l’entrée en vigueur de la Nine-Year Continuous Basic Education. Dorénavant, les élèves du cycle primaire auront des contrôles continus et un examen à la fin de l’année pour les évaluer.

Les enseignants accueillent favorablement ce changement qui, selon eux, viendra soulager les enfants. Au primaire, les matières sont classées en deux catégories : Core et Non Core Subjects. La première comprend l’anglais, le français, les mathématiques, les sciences, l’histoire-géographie, ainsi que les langues orientales comme l’urdu et le kreol morisien. Les Non Core Subjects regroupent eux l’éducation physique, la Civic and Values Education, les IT Skills, les Communication Skills et les arts (musique, danse, etc.).

Ces matières ne seront pas évaluées comme c’était le cas pour le Certificate of Primary Education. Avec le nouveau système, le Primary School Achievement Certificate (PSAC), les enfants seront évalués en contrôle continu pour certaines matières et à la fin de l’année pour d’autres. L’évaluation continue ne concerne que les Non Core Subjects.

Afin de réduire la pression, une Modular Approach sera appliquée : les écoliers de Grade 5 passeront les examens de sciences et d’histoire-géographie en fin d’année. Ces deux matières ne seront pas réévaluées à la fin du cycle primaire. Au niveau du PSAC, les candidats devront passer les examens uniquement dans les Core Subjects.

Deepack Bagueruttee, enseignant, explique que l’introduction du contrôle continu va diminuer le stress chez les enfants : « Le nouveau système est à l’avantage des enfants, puisqu’ils sont évalués selon un programme établi dans un laps de temps défini. »

Stress au secondaire

Les élèves en Lower Secondary Grade 7 à Grade 9 (Form I à III) auront à passer le National Certificate of Education au bout de la troisième année d’étude. Après cette période, ils auront droit à plusieurs options. Premièrement, ils pourront intégrer une académie, où douze collèges nationaux seront convertis dans une filière spécifique. Seuls les meilleurs élèves pourront y accéder et ainsi poursuivre leurs études jusqu’au Grade 13 (équivalent du HSC). À noter que ces académies seront mixtes. Ceux qui ne souhaitent pas rejoindre les académies resteront dans les collèges régionaux.

Pour Vikash Ramdonnee, enseignant et président de la Government Secondary School Teachers Union, le stress n’est que « repoussé » au niveau du secondaire. Il explique qu’avec les examens en Form III, les parents se rueront vers les leçons particulières : « Après le primaire, il est évident que la pression va augmenter au secondaire. Les parents espérant le meilleur pour leurs enfants souhaiteront qu’ils soient admis au sein d’une académie… De ce fait, nombreux sont ceux qui pousseront leur progéniture à prendre des leçons particulières dès le Grade 7 (Form I). »

La réforme veut aussi réduire le taux d’échec chez les élèves. Au niveau du Grade 1, des classes de rattrapage seront proposées aux écoliers qui ont des difficultés d’apprentissage. Ils seront pris en charge par des enseignants spécialisés, les Remedial Teachers, dès les premières semaines. Au niveau du secondaire, ceux ayant des difficultés et se trouvant en Grades 7 à 9, pourront le compléter en quatre ans, au lieu de trois.