Éducation : les grandes attentes de 2024

Janvier 2024, c’est le mois des grandes réalisations pour le secteur éducatif. Après plusieurs annonces l'année précédente, les décideurs redoublent d'efforts pour garantir la réussite des élèves. 
Découvrez les détails de ces initiatives dans notre édition de cette semaine.

Le préscolaire désormais gratuit 

Dès cette année, l'enseignement préscolaire devient gratuit, allégeant le fardeau financier des parents pour les enfants âgés de 3 à 5 ans.

Afin de garantir la qualité au sein des écoles, le personnel de la ‘Early Childhood Care & Education Authority (ECCEA) demeure vigilant pour assurer le respect des normes. En mars 2023, le Premier ministre Pravind Jugnauth a annoncé la gratuité du préscolaire. Après une première consultation en août 2023, les autorités ont peaufiné la formule, présentant les détails en octobre.

Les directeurs d'école doivent garantir une préparation solide des enfants avant leur entrée au primaire, en fournissant des ressources pédagogiques et des jeux adaptés. Cette initiative assure une stabilité d'emploi aux opérateurs et au personnel, avec des salaires et dépenses gérés par l'État. Les nouveaux employés auront besoin de 5 Credits au School Certificate et d'une formation en puériculture. À partir de 2029, les gestionnaires devront posséder un ‘Diploma in Early Childhood Management’, supervisé par le ministère de l'Éducation. 

Concernant les services de ‘child minding’ pour les parents nécessitant une garde supplémentaire, ils sont assurés par le personnel scolaire et sont accessibles avant, après et durant les congés scolaires.

Bright Up Programme

Les cours débuteront le 29 janvier

Nelson Mandela a bien expliqué l’importance de l’éducation contre la vulnérabilité et la pauvreté. Ici, sous l’égide du ministère de l’Éducation, le Mauritius Institute of Training and Development (MITD), le Mauritius Sports Council et la National Social Inclusion Foundation (NSIF) se sont regroupés pour offrir encore une opportunité éducative, de développement personnel et de passerelle vers le monde du travail à tous ceux qui ont terminé la ‘Nine-Year Continuous Basic Education’ et qui optent à faire le nécessaire maintenant, malgré les défis, pour devenir un citoyen responsable, capable de contribuer à son développement personnel, au développement de sa famille et de sa patrie.

Menon Munien, Chairman de la NSIF, fait ressortir qu’il nous faut comprendre le terme « Basic Education ». « Les experts nous apprennent qu’une personne éduquée a, premièrement, développé ses « executive functions », voulant dire un certain contrôle de soi, de ses émotions, un certain respect et tolérance envers son prochain. Deuxièmement, une personne éduquée a développé des compétences de vie (life skills) pour vivre en société : le respect des droits, du bien commun, des normes… ; les bases pour une sexualité responsable, une famille harmonieuse et contre les fléaux de notre société. Ensuite, le fameux « Literacy and Numeracy ». Ceci permet à une personne éduquée de traduire sa pensée et ses émotions en mots et textes pour communiquer harmonieusement. C’est connu : celui qui n’arrive pas à dire devient violent », dit-il.

Défi du Futur 

Selon Menon Munien, après cette base commune, nous rentrons dans le « Life Long Learning ». « Nous serons tous appelés à développer des compétences de travail et de survie en permanence. C’est connu : nous n’avons aucune idée des défis du futur et nous devons être prêts à des changements à tous les niveaux. Le Bright Up Programme pousse dans cette direction », poursuit le Chairman de la NSIF.

Il ajoute que la NSIF a un mandat pour combattre la vulnérabilité et la pauvreté. « Avec des ONG et des travailleurs sociaux, nous offrons un encadrement humain à ceux qui sont dans le besoin et nous investissons dans l’éducation et la formation. Chaque citoyen est important et chaque citoyen peut contribuer à faire grossir le gâteau national », poursuit-il.

Pour les besoins du Bright Up Programme, le MSC a développé un « Vulnerable Youth Programme » pour permettre aux jeunes de développer l’estime de soi et la confiance en soi à travers le sport, des activités en plein air et le « social mentoring ».

Le MITD offre, depuis des années, une formation dans une variété de métiers comme préconisé par l’industrie. « Il y a un certain nombre de « success story » au MITD et nous souhaitons mettre toute cette expertise à la disposition des jeunes. Le souhait des responsables est qu’ils soient en mesure de donner à des milliers de jeunes les outils nécessaires pour en faire des ouvriers et ouvrières capables de façonner, de leurs mains, une société mauricienne, moderne, tolérante et inclusive », conclut Menon Munien.

Technology Education : une discipline académique supplémentaire

À une époque où les progrès numériques influencent tous les aspects de notre vie, le ministère de l’Éducation s'est lancé dans l’introduction de la Technology Education dans 10 collèges de l’île. Cette initiative, qui s'inscrit dans le cadre de la réforme de l'éducation, n'est pas seulement une nouvelle matière inscrite à l'emploi du temps ; il s'agit d'un changement de paradigme dans la façon dont les responsables envisagent l'éducation au XXIe siècle.

Yugesh Panday, Acting Director (e-Education) affirme : « Au fond, la Technology Education est plus qu'une discipline académique supplémentaire ; c'est une approche qui élargit l'horizon des compétences disponibles pour nos étudiants. Dans le monde d'aujourd'hui, où le changement est la seule constante, ce programme est conçu pour que notre système éducatif ne soit pas seulement pertinent, mais aussi en pas avec son temps. »

Reconnaissant les changements globaux dans l'éducation, préconisés par des organisations internationales de premier plan comme la Banque mondiale, l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) et l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO), la décision du ministère d'intégrer l'enseignement technique et professionnel est une réponse au monde où la culture technologique est essentielle.

Le responsable ajoute : « Le consensus est clair : pour préparer nos élèves à l'avenir, nos offres éducatives doivent évoluer. L'éducation technologique répond à ce besoin en proposant un programme d'études qui tient compte des différents styles d'apprentissage et des préférences, en veillant à ce que chaque élève puisse trouver la voie de la réussite dans un monde numérique et ou d’autres types de compétences sont à la demande. »

Le programme d'études est le fruit d'une collaboration avec l'Université d'Alberta et le British Council, qui allie rigueur académique et pertinence pratique. 

Les enseignants, qui sont au cœur de cette transformation, ont déjà commencé leur, sessions de formation organisées les 16 et 17 novembre 2023.  Les recteurs ont aussi été formés aux aspects techniques du programme et à l'utilisation des plateformes électroniques. Leur formation continue leur permet de s'assurer qu'ils soient bien équipés pour guider les enseignants et les élèves dans cette transition.

Fermeture de cinq collèges privés 

Cinq collèges privés - Mauritius College Boy's Department, Mauritius College Girl's Department de Curepipe, Merton de Pamplemousses, Lycée de Beau-Bassin, et MEDCO Cassis - ne reçoivent ni enseignants ni élèves pour cette rentrée scolaire, ayant fermé leurs portes en raison de certaines irrégularités constatées.

La Private Secondary Education Authority (PSEA) a été motivée par plusieurs facteurs pour prendre cette décision : les relations industrielles tendues pour les collèges Mauritius College Boy's Department et Mauritius College Girl's Department de Curepipe, ainsi que le nombre d’élèves pour les trois autres collèges (-175). Les autorités ont procédé au redéploiement du personnel enseignant et non enseignant, ainsi que des élèves des cinq collèges privés à la fin du troisième trimestre de 2023.

Les 212 membres du personnel ont été pris en charge par la Mauritius Educational Development Company Ltd (MEDCO) et redéployés vers d'autres collèges. Quant aux 900 élèves, ils ont été transférés vers des établissements privés situés à proximité de leur domicile. Si certains n'étaient pas satisfaits de leur nouvelle affectation, des solutions alternatives ont été recherchées.

En ce qui concerne les aspects pratiques, l'acquisition de matériel et d'équipement est en cours, guidée par les responsables des programmes d'études du Mauritius Institute of Education (MIE). Ainsi, la Technology Education sera officiellement lancée au cours du mois de janvier, chacun des 10 collèges sera entièrement équipé pour offrir ce programme.

Yugesh Panday fait ressortir que l'enthousiasme de la communauté pédagogique est palpable. « L'éducation technologique n'est pas seulement un cours, c'est un phare pour l'avenir, qui prépare nos élèves à un monde où la maîtrise du numérique est aussi fondamentale que la lecture et l'écriture. Les efforts du ministère pour diriger ce navire vers des eaux inconnues sont louables et promettent une expérience éducative enrichissante et avant-gardiste pour tous », dit l’Acting Director.

School Certificate : des changements dans le cursus de certaines matières

Certaines matières au niveau du School Certificate (SC) connaîtront quelques changements à partir de cette année, selon le Cambridge Assessment International Education (CAIE). Elles sont l’anglais, le français et les mathématiques.

Pour l'anglais, Cambridge effectue des modifications dans la rédaction en supprimant les types factuel, augmentatif et réflectif, ne conservant que le narratif et le descriptif. En ce qui concerne la notation, Cambridge propose un pointage de 42,5 %. Ce Writing Paper devient ainsi le Paper II, d'une durée de 90 minutes.

Le Directed Writing tient toujours la première place avec quasiment le même pointage. Quant au Reading Paper, il reste toujours Paper I avec 42,5 % de pointage. Deux textes sont proposés avec le texte A : narratif d’environ 900 mots avec des questions pour une allocation de 16 points. Une deuxième partie du questionnaire concerne le bon usage et la maîtrise de la langue avec 19 points. Ensuite la Section B est consacrée au résumé et aux brèves réponses pour 25 points. Le résumé sera d’environ 150 mots. L’oral est maintenu avec 25 points sinon 15 % du total de pointage.

Au niveau du français, Cambridge présente deux papiers. Dans le Paper I, c’est le « Reading and Usage » d’une durée de 90 minutes avec un pointage de 50. Cinq exercices seront proposés aux candidats. Pour le Paper II, il y a l’élimination de la traduction.

Dans le domaine des mathématiques, les Syllabus A et C ont été supprimés. Désormais, un seul et unique Syllabus, nommé Cambridge Upper Secondary Maths, est mis en place, intégrant des chapitres additionnels tels que : Surds, Exponential Growth, Recurring Decimal Notation, Graphs for Exponential, Sketching Graphs, entre autres.